zorgpraatjes1

Zorgpraatje

Mei 2009, nr. 2

“Zorgen voor de kinderen doen we samen”

De zorgteams van de drie BSV scholen, bestaande uit intern begeleiders en remedial teachers, hebben afgelopen jaar meer overleg en samenwerking gezocht om de zorg (voor alle BSV leerlingen ) te optimaliseren. Dit overleg heeft o.a. geresulteerd in het uitbrengen van een informatieblad voor ouders (3x per jaar).

De Hooiberg
Henry Beeks	RT-er en IB-er	maandag t/m donderdag
Judith Dokter	RT-er en IB-er

Jan Ligthart
Joke Schaefer	IB-er	dinsdag t/m vrijdagochtend
Anet Broekhuis	IB-er	woensdag (gedragsproblematiek)
Gonny Hopman	RT-er	dinsdagochtend, woensdag, donderdag

Prof. Casimir
Sabine van Puijenbroek	IB-er	woensdag t/m vrijdag
Anita Burema	RT-er	donderdag

Zelfvertrouwen en weerbaarheid

Zelfvertrouwen is afhankelijk van de kijk die het kind op zichzelf heeft. We noemen dit het zelfbeeld .

Dit zelfbeeld wordt in belangrijke mate gevormd door de spiegel die anderen het kind voorhouden.

Die spiegel bestaat uit de kritiek en de lof van mensen uit de omgeving van het kind.

De opvoeders spelen daarbij een belangrijke rol.

Het zelfbeeld van een kind kan negatief of positief zijn. Een kind met een negatief zelfbeeld heeft weinig zelfvertrouwen, een kind met een positief zelfbeeld toont veel zelfvertrouwen.

Waarom is zelfvertrouwen belangrijk?
Zelfvertrouwen maakt kinderen weerbaar en minder afhankelijk van het oordeel van anderen.

Het geeft ze de moed voor hun eigen mening uit te komen, initiatief te tonen en aan nieuwe dingen te beginnen. Zelfvertrouwen is niet alleen belangrijk uit het oogpunt van het welzijn van kinderen. Ook schoolprestaties worden er gunstig door beïnvloed.

Hoe kan ik de ontwikkeling van het zelfvertrouwen stimuleren in de praktijk?
Probeer elk kind te laten ervaren: ik hoor er bij, ik tel ook mee.
Het zelfbeeld en daarmee het zelfvertrouwen van een kind wordt gunstig beïnvloed, wanneer het uit het gedrag en de woorden van anderen kan afleiden, dat het meetelt. Persoonlijke contacten tussen u en de kinderen helpen een kind bij het opbouwen van een positief zelfbeeld. Kinderen ervaren die contacten namelijk vaak als een bewijs van erbij horen.

Streef naar uitbreiding van gebieden waarvoor kinderen zelf verantwoordelijkheid dragen.
Als kinderen geen beslissingsbevoegdheden krijgen, leren ze ook niet vertrouwen op zichzelf. Ze leren zich niet verantwoordelijk te voelen voor hun eigen doen en laten. Je moet hierbij wel oppassen dat je kinderen geen verantwoordelijkheden geeft, die ze (nog) niet aankunnen. Kinderen zijn echter tot meer in staat dan we vermoeden.

Leer kinderen, hoe ze op een zelfbewuste manier in allerlei situaties op kunnen treden
Leer kinderen:

• vragen te stellen
• hoe ze een beroep op een ander kunnen doen
• 'nee' te zeggen, als zij iets per se niet willen
• positieve opmerkingen te maken naar derden
• kritische opmerkingen te maken zonder anderen te kwetsen
• hoe ze op kritiek kunnen reageren.

Dit soort dingen leren mensen vaak pas na vallen en opstaan.

Maatschappelijk werk

Algemeen Maatschappelijk Werk Informatie over mogelijkheden en werkwijze

Problemen...
Ieder van ons krijgt wel eens met problemen te maken: met
zichzelf, in het gezin, met de buren, op het werk, op school of met
instanties. Vaak lukt het deze problemen op te lossen; alleen of
met hulp van familie of vrienden. Soms lukt dat echter niet.

Het kan zijn dat u niemand kent die u voldoende vertrouwt om deze
zaken mee te bespreken of dat u bang bent uw eigen omgeving
met uw probleem te belasten.
Maatschappelijk werk helpt mensen verder
Bij het maatschappelijk werk vindt u mensen die u bij dit soort
problemen kunnen helpen. U kunt er uw verhaal kwijt en krijgt
informatie en advies en bij persoonlijke problemen geven we u
begeleiding. Ook bemiddelen we naar andere instanties of betrokkenen.
Hulp voor iedereen
Oud of jong; getrouwd, samenwonend of alleenstaand, met ruime
beurs of krap bij kas, Nederlander of allochtoon, werkend, studerend,
gepensioneerd of uitkeringsgerechtigd: iedereen kan zonder
voorwaarden vooraf bij het maatschappelijk werk terecht.

U kunt uzelf aanmelden maar u kunt ook worden verwezen door bijvoorbeeld
uw huisarts.
U kunt rekenen op vertrouwelijke hulp van medewerkers die zijn
opgeleid om mensen met problemen op weg te helpen. Zij gaan
samen met u na hoe u het beste geholpen kunt worden.
Hoe werken wij
Soms heeft u een eenvoudige vraag, maar weet u niet goed waar u
het passende antwoord kunt krijgen. Wij wijzen u dan de weg,
zodat u zelf verder kunt. Ook als het gaat om minder eenvoudige
problemen kunt u onze hulp inroepen.
Aan het begin van de hulpverlening stellen we samen met u vast
welke problemen om een oplossing vragen en op welke manier we
daar samen aan kunnen werken.

Dit wordt samengevat in een “hulpverleningsplan”.

Tijdens de hulpverlening kan het plan altijd worden bijgesteld.

Daarom is het voor u en voor ons prettig dat we elkaar vertellen wat wel en niet bevalt.

Wanneer u voldoende geholpen bent en weer alleen verder kunt, sluiten we - in overleg
met u - de hulpverlening af. Ook dan horen wij graag uw op- en
aanmerkingen over de geboden hulp.

Hoe vraagt u hulp aan?
In de folder vindt u de adressen en telefoonnummers van
het maatschappelijk werk in uw woonplaats of regio. Op alle
kantoren is er op werkdagen spreekuur van 09.00 tot 10.00 uur,
tenzij anders vermeld. Voor het maken van een eerste afspraak
kunt u tijdens het spreekuur bellen of langskomen.
Nadat u zich heeft aangemeld kunt u binnen 10 dagen het eerste
gesprek met de maatschappelijk werker verwachten.
Voor situaties die niet kunnen wachten tot de volgende dag, is het
maatschappelijk werk ook ‘s avonds en in de weekenden bereikbaar.
Het nummer dat u dan kunt bellen is: (074) 367 70 00.

Kosten
Aan de hulpverlening zijn geen kosten verbonden. Het algemeen
maatschappelijk werk is een basisvoorziening waar iedereen
gebruik van kan maken. Wij ontvangen voor ons werk subsidie van
alle gemeenten in ons werkgebied. Voor enkele vormen van groepsmaatschappelijk
werk kan een bijdrage worden gevraagd voor de extra kosten.

Kantoor en telefoonnummer
Op onderstaande locatie is het algemeen maatschappelijk werk
bereikbaar. Op werkdagen is er spreekuur van
09.00 tot 10.00 uur.

Carint Algemeen maatschappelijk werk Borne
Marlous Koop; Lizzy Reith; Maarten Roth
Marktstraat 23
7622 CP Borne
Telefoon (074) 367 75 25
www.carint.nl

Centrum jeugd en gezin (CJG)_

Loes is in Twente de personificatie van het Centrum Jeugd en Gezin. Achter de schermen werken de veertien Twentse gemeenten in de back office samen. Het CJG, een laagdrempelige, gemakkelijk te bereiken voorziening, is waar ouders terecht kunnen voor eenvoudige opvoedingsvragen, maar ook voor dieper liggende problemen.

Veel bezoekers voor www.loes.nl
Op 3 februari ging ook de website www.loes.nl in de lucht. Meer
dan 700 mensen bezochten de website voor tips, nieuwtjes en
antwoorden op veelgestelde vragen.

Autisme
Het is inmiddels een veel gehoord onderwerp. Het lijkt wel alsof er tegenwoordig veel meer autistische kinderen zijn dan vroeger. Natuurlijk waren die er vroeger ook, maar er is inmiddels veel meer aandacht voor autisme en aan autisme gerelateerde afwijkingen. En er wordt gelukkig steeds meer bekend over de verschillende stoornissen in het autistisch spectrum. Niet elk kind met autisme heeft last van dezelfde stoornissen. Je kunt dan ook niet spreken van een stoornis maar van een spectrum van autistische stoornissen waarbij de aard van de stoornissen en de ernst ervan kunnen verschillen.

Moeilijk

Een kind met autisme moet dus eerst alle losse delen samen tot een logisch geheel vormen. Het duurt dus langer voor een kind begrijpt wat er in de omgeving gebeurt. Uit de omgeving komen heel veel prikkels binnen, en een autistisch kind kan moeilijk onderscheid maken welke van die prikkels op dat moment "belangrijk" zijn. Zo hoort een kind in de klas het geroezemoes van de andere kinderen even hard als de juf die voorin iets staat uit te leggen, ziet hij buiten vogeltjes vliegen en ga zo maar door. Waardoor het voor dit kind moeilijker is dan voor kinderen zonder een autistische stoornis om zich te concentreren op wat op dat moment van belang is, het luisteren naar wat de meester uitlegt.
Kinderen met autisme hebben moeite met het 'ontcijferen' van de voor ons duidelijke leefomgeving. Dat wil zeggen dat zij moeite hebben met het verlenen van betekenis aan dingen. Zij weten niet wat komen gaat of wat van hen verwacht wordt. Bijvoorbeeld in relaties met kinderen onderling (wat wil hij van me, waarom zegt hij dat, wat betekent die blik?) En dat leidt tot stress en angst. Waardoor autistische kinderen soms heel erg boos of juist teruggetrokken kunnen reageren. En eigenlijk is dat best begrijpelijk als je je voorstelt hoe moeilijk het kan zijn om in een wereld te leven waarvan je helemaal niets begrijpt. Ook verlenen zij excessief belang aan bepaalde volgorden van gebeurtenissen en bepaalde handelingen. Dit in een poging om orde in de chaos te scheppen.

Het vroegtijdig herkennen van Autisme
Sommige kinderen vertonen echter niet alle symptomen van autisme. Dan wordt gesproken van een autisme verwante stoornis (ASS). Vanwege de moeilijk te stellen diagnose rondom autisme en autisme verwante stoornissen vinden de meeste diagnosen pas op latere leeftijd plaats. Een dergelijk late diagnose leidt tot een voortdurende overvraging en een nog verder vertraagde ontwikkeling van het kind.

Als ouder kun je een belangrijke rol spelen in het vroegtijdig herkennen van signalen die kenmerkend zijn voor autisme. Daarom is hieronder een korte lijst met kenmerken voor je opgesteld. Sommige van deze signalen horen tevens bij een normale ontwikkeling van het kind. Dat betekent dat je zich niet direct zorgen hoeft te maken bij het herkennen van je kind in enkele kenmerken. Deze kenmerken alleen zijn dus onvoldoende om de diagnose ASS te stellen. Wel is het zo dat wanneer de meerderheid van de kenmerken van toepassing zijn op je kind, dit een indicatie kan zijn voor een ASS.

Bij kinderen van 0 - 2 jaar:

• Het ontbreken van lachen naar de ouders;
• Het ontbreken van oogcontact;
• Het niet anticiperen op het opgepakt worden;
• Het niet opzoeken van anderen om troost of affectie;
• Het niet met ongenoegen reageren op het vertrek van de ouders;
• Het niet zwaaien naar ouders, ontbreken van begroetingen.

Kinderen boven de 2 jaar:

• Het niet graag spelen met andere kinderen;
• Het obsessief bezig zijn met bepaalde handelingen en/of speelgoed;
• Het constant op en neer wiegen;
• Het niet of vertraagd op gang komen van de taalontwikkeling;
• Het fladderen met handen en/of armen;
• Het weinig initiatief nemen in het aangaan van contact;
• Het moeite hebben met het houden van fysieke afstand naar anderen;
• Het letterlijk nemen van wat gezegd is;
• 'Papegaaien', het zinloos en letterlijk herhalen van eerder gehoorde woorden en zinnen;
• Het nauwelijks reageren op pijnprikkels of het roepen van zijn naam;
• Het overgevoelig reageren op geluiden.

Wanneer de meeste kenmerken herkenbaar zijn, raden wij aan om contact op te nemen met je huisarts ter verdere ondersteuning.

Tips voor ouders van autistische kinderen
Het is vaak vermoeiend om een autistisch kind op te voeden. Vaak raakt je kind al overstuur bij dingen waar je zelf nog niet bij had stilgestaan. Ook is het een dagelijkse strijd om (nieuwe) vaardigheden aan te leren. Soms lijkt het wel of je kind gewoonweg niet wil! Niets is echter minder waar. Een autistisch kind wil vaak wel, maar kan simpelweg niet. Het zit zichzelf in de weg. Doordat het zich niet zo lang kan concentreren, omdat iets anders gaat als normaal, of omdat iets nieuw of angstaanjagend is. Helaas kan een kind niet van zijn autisme genezen worden. Wel kan het vaardigheden leren waardoor het zich staande kan houden in zijn eigen (sociale) omgeving. Daaraan kun je als ouders een grote bijdrage leveren. Daarom staan hieronder enkele tips die de dagelijkse omgang met een kind met een autistische stoornis kunnen vergemakkelijken.

Praktische tips
Heel algemeen genomen is het van belang om autistische kinderen te helpen hun omgeving te begrijpen. Zij ervaren de wereld anders dan "normale" mensen. Daarom moet het kind geleerd worden hoe alles in zijn omgeving te werk gaat.

Je kunt proberen om zoveel mogelijk duidelijkheid te bieden aan je kind door middel van:

• Het gebruiken van duidelijke taal, bijvoorbeeld door woorden als 'misschien' te vermijden;
• Het maken van concrete afspraken. Als je kind nog geen klok kan lezen, kan een zandloper aangeven

hoelang hij/ zij ergens mee bezig kan zijn;
• Het vermijden van plotselinge veranderingen. Deze kunnen stressvol zijn voor je kind. Zelfs goed bedoelde verrassingen kunnen door je kind als vervelend ervaren worden;
• Het gebruiken van pictogrammen of foto's (zie hieronder).

Pictogrammen of foto's
Kinderen met autisme vinden het makkelijker om te leren via zien dan horen. Uitleg met behulp van tekeningen of foto's zijn dus het duidelijkst.
Je kunt je kind voorbereiden op wat hij op een dag gaat ondernemen door te werken met pictogrammen. Een dagprogramma met dergelijke pictogrammen geeft structuur en veiligheid. Dat betekent niet dat je niet kan afwijken van een dergelijk programma, een pictogram voor 'speciale activiteiten' biedt uitkomst. Zo kan bijvoorbeeld een tekening van een boom betekenen dat jullie naar het park gaan, of het hangen van een foto van de jas van je kind boven de kapstok kan aangeven dat daar de jas wordt opgehangen.
Heeft je kind moeite met keuzes maken, laat hem dan kiezen uit enkele activiteiten die je aanbiedt aan je kind (bijvoorbeeld: een plaatje van een pop en een plaatje van een bal). Bij peuters kan ook gewerkt worden met delen van voorwerpen zelf. Het laten voelen aan een stukje badpak kan betekenen dat jullie gaan zwemmen.
Als je stap voor stap foto's maakt van een handeling (bijvoorbeeld tanden poetsen, naar de wc gaan) kan het kind zich deze eigen maken. Ook het letterlijk per stap voordoen kan hem helpen te begrijpen wat er van hem verwacht wordt.